管霞

管霞，中共党员，本科毕业于南京大学，人力资源管理专业，硕士就读于泰国格乐大学，教育学专业。

从教14年来，坚持一线的教学工作。读研期间受泰国格乐大学委派，前往泰国职业院校进行汉语教学，是该校首位委派的国际汉语教师志愿者。回国后积极参加教育机构教师培训工作以及各种继续教育培训学习。具有丰富的教学经验，期间执教的思品课《可爱的动物》《危险在哪里》《每天都有好心情》荣获优秀奖。

结合教学、德育工作体会，不断进行经验总结，先后承担《新时代技工院校学生心理健康教育与思想教育有机融合教育的机理及策略研究》课题研究，效果显著，撰写《情境式教学在小学汉语拼音教学中的探索与应用》等论文在CN刊物上。

积极投身教育公益事业，2020年至今资助青海省玉树藏族自治州称多县珍秦镇中心小学（寄宿制学校）的四位女生，分别是：西毛、昂色拉毛、江永卓玛、仁青卓玛。目前四位女生已升入初中就读。

我知道，我如今走的路，只是复刻了我的老师们走过的路。未来，我还要更加努力，更加严格要求自己：静下心来教书，潜下心来育人。最后，请允许我以我的座右铭与大家共勉——我不做悲伤的蜡烛，照亮别人的同时，在流泪中燃尽了自己。我要做快乐的电瓶，在照亮别人的同时，不断地充实自己，闪耀永远的光芒。

陈银冬

陈银冬，中级经济师，平面设计师（中级），零售业职业经理人（初级）。本科就读于苏州科技大学，工商管理专业，硕士就读于上海财经大学，电子商务专业。

授人以鱼 不如授人以渔

我始终认为作为一名人民教师，不仅要传授书本知识，更重要的是要教会学生学习的方法和技能，培养其较强的实践能力。根据省市关于开展“工学一体化”教学模式改革的文件精神，在教学中注重引入社会实践和实践创新内容，带领学生入驻电商平台，通过数字化平台寻找货源，学习企业电商平台的运营与管理知识，通过设计小组项目，让学生共同去分析问题，头脑风暴出创新的解决方案，从而培养他们团结合作的精神与解决实际问题的能力。

因为我相信，在茫茫的教学过程中，老师陪伴学生能走的路只有一段时间，教会他们知识可以暂时地应对考试，但教授他们学习方法，培养他们实践能力可以帮助他们更好地应对人生。

以爱滋养 静待花开

塔拉·韦斯特弗曾经说过：“教育意味着获得不同的视角理解不同的人、经历和历史。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。”所以我想，一个教育者的姿态该是不断地深入学习，用宽容的姿态接纳百态的学生，用爱的滋养帮扶更多的学生。根据学生的不同特点，定制个性化教学，努力做到因材施教。在选课代表时，把一些机会让给品质优异的“后进生”，激励其更好地提升。当学生情绪不佳，学习状态不好时，努力走其内心，温情治愈，进行心灵的安慰与指导。

因为我相信，当我们对学生做到尊重、包容、呵护，在教育的过程中倾注爱的养分，才能更好地引导、唤醒、帮扶学生。

遇见光 追逐光 成为光

如果你问我，为什么坚持要做一名人民教师，我想说的是曾经我遇见了光。很幸运，在学生时代遇到了一些理解、宽容、用心呵护我的老师们，是他们的一路帮扶，让我遇见了更好的自己，所以我想成为光，像他们一样去照亮别人。但教育这条路可谓是“路漫漫其修远兮”，我终会“上下而求索”，让自己靠近光，成为光，散发光。

宋雅洁

宋雅洁，中共党员，助理讲师，本科就读于南通大学，英语专业。获校级“优秀教师”“教案评比三等奖”等荣誉。

自参加工作以来，一直担任英语教师兼班主任工作。作为一线教师，我深知教师的责任与使命，时刻以“学高为师，身正为范”来鞭策自己。

在教学中，我全身心投入，深入钻研每一节课，积极向经验丰富的前辈求教。我致力于知识的传递，更注重培养学生的思维能力，在课堂上以生动的语言和别具一格的教学方式，将枯燥的知识变得妙趣横生，让学生在轻松的氛围中探索语言文字的奥秘。我常对我的学生说：“学习不是一种负担，而是一种享受。”

“心之所趋，爱以源流”，作为班主任，我深知只有发自内心的爱，才能让学生真正感受到温暖。教育孩子就如同牵着蜗牛散步，需要耐心和陪伴。我放慢脚步，悉心陪伴学生体验生活的点滴，倾听他们内心的声音，用心发现每个孩子的独特之处。

作为青年教师，正视自己的不足，在一次次反馈中看清差距，在一次次磨炼中找出问题，在一次次的反思中不断成长。我注重平时的学习和积累，积极参加各类教研活动和教学比赛，参与课题研究，不断拓宽自己的视野和丰富自己的专业知识，因为我深刻领会“要给学生一碗水，教师须是长流水”的道理。

在教育的道路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，一路陪伴。一路守护，以熹微灯火，点燃滚烫星河，让每颗星星都能闪耀出属于自己的光芒。

孙旭

孙旭，本科毕业于盐城工学院，土木工程专业，二级建造师。

作为一名青年教师，我深刻体会到热爱对于个人成长的重要性。热爱是一种内在的动力，它驱使我不断追求进步和成长，帮助我克服各种困难和挑战。

教师这一职业，既充满责任又充满挑战。面对学生的个体差异性和各种教学情境，我难免感到力不从心，甚至怀疑自己的努力是否有价值。然而，正是对教育事业的热爱，让我能够坚持下去，找到解决问题的方法，努力帮助每个学生发掘他们的潜能。热爱还促使我不断学习和成长，作为一名教师，我深知教育是一个不断进步和变化的领域，唯有持续学习和更新知识，才能与时俱进，适应教育改革的需求。

尽管成长的道路充满挑战，但热爱让我感受到成长的喜悦。每当看到学生在我的指导下取得进步，看到他们变得更加自信和积极向上，我便深感自己的努力得到了回报，这种成就感是无法用言语来表达的。尽管成长的道路并不平坦，但我对教育事业的热爱让我愿意付出努力，坚信自己能够成为一名更优秀的教师。

热爱是我成长的驱动力和支撑。它让我能够不懈地追求进步和成长，不断学习和尝试新的教学方法，同时也让我享受到教育事业带来的成就感和喜悦。我将教育事业视为自己的梦想，即使面对艰难的挑战，也要不断提升自我，学习新的教学方法，以更好地发挥自己的能力。此外，我也会将教学视为一种乐趣，让学生们在学习中获得快乐和成就感。无论岁月如何漫长，我都相信，只要有热爱，就能够成长为一名杰出的教师。