吴维

吴维，本科，现代商贸系英语教师，南通市第三十六届青少年科技创新大赛优秀指导老师，2025年校级课题主持人。

作为陪伴学生成长的“第二语言引路人”，我常说：“我的英语课，不是要把你们培养成语法专家，而是要让英语成为你们人生路上的‘工具箱’和‘望远镜’。”这份朴素的信念，藏在我日常的教学里，也凝结成对教育最本真的理解。

下面我想跟大家分享两句话。

第一句是教育本应是一场“量身定制”的成长陪伴。

中职学生的英语基础或许参差不齐，但我始终相信：教育不是“削足适履”的标准化生产，而是“量体裁衣”的个性化唤醒。我更在意“看不见的成长”，那个总在课堂上低头玩手机的女孩，因为帮邻居翻译了一封家书而眼睛发亮；那个曾被家长说“学英语没用”的男孩，在实训车间用流利的英语介绍数控设备而备受瞩目。教育的意义，或许就藏在这些“被看见”的瞬间里——当学生意识到“英语对我有用”，当他们尝到“我能行”的甜头，学习的种子便会在心里生根发芽。

第二句是我的教学格言：语言是桥，心是灯

有人问我：“中职英语老师最重要的能力是什么？”我想了想，说：“是当好‘翻译官’——不仅翻译单词和句子，更要翻译学生的困惑、自卑与期待。”我的教学格言就藏在这句话里：“用语言搭桥，让每个灵魂都能抵达更辽阔的远方；以心传心，让每颗星星都找到属于自己的夜空。”

语言从来不是冷冰冰的符号。讲“Dream”时，我会翻出英文祝福卡；讨论“文化差异”时，我会带他们看纪录片《遇见中国》，听留学生讲述跨文化交流的温暖与碰撞。我希望他们明白：英语不仅是一门考试科目，更是连接世界的纽带；学英语也不只是为了“过关”或“找工作”，更是为了让自己拥有更开阔的视野，更包容的心态。

以师者之德，育未来之才，我想教育最美的样子，是目送学生走向更广阔的天地，而我依然能从学生身上，看见当年那个努力奔跑的自己。愿每个人带着这份底气与温暖，在属于自己的赛道上闪闪发光——去做技术精湛的工匠，去做传递善意的使者，去做用英语讲好中国故事的追光者。

无论你们走到哪里，都要记得：你很好，你值得被爱，你一定能成为自己喜欢的模样。

景宋姣

景宋姣，本科，数学与应用数学专业，现为现代商贸系数学老师。

在校期间主持校级课题《民办技工院校课程思政融入方法的研究》，聚焦技工院校培养模式创新，构建思政融入课堂的教育理念。相关研究成果为专业建设提供了理论支撑与实践路径；为课程教学改革与思政育人融合提供了创新思路。

从教以来，始终以“育人为本，守正创新”为信念，锚定“做有温度的教育者，育能担当的商贸人”的目标。《礼记》有云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”作为经贸教育工作者，我深知不仅要传递专业知识，更要培育学生的商业素养与职业精神——既要懂“贸易之术”，更要明“经商之德”。

回望执教历程，从初登讲台时的严谨备课，到如今能结合课题革新教学，每一步都源于对教育的敬畏与对专业的钻研。在数学教学中，我将课题里“产教融合”的理念融入课堂；同时，把“课程思政”的思考落到实处，引导学生树立“诚信经营、责任为先”的职业观。

教育是一场向美而行的遇见，我愿以课题为舟，载专业建设之梦；以论文为灯，照人才培养之路，在经贸教育的沃土上，与学生共成长，与专业共发展，为培育适应新时代的商贸人才倾尽热忱！

陈晓燕

陈晓燕，本科，现代商贸系专业理论与实训指导教师，信息通信网络高级工。曾参与南通技工院校教师能力大赛，荣获技工院校市级专业带头人、市级德育带头人等称号，并成功开设市级公开课。自投身教育事业以来，始终践行工学一体化的教学理念，致力于将教学内容与企业实际需求紧密对接，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。

作为一名身处教育一线的技工院校教师，我始终秉持“工学结合”的核心理念。我深信，教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造；不仅要关注学生当前技能的习得，更要着眼于他们长远的成长与发展。

在教学中，我注重将企业实战经验与课堂教学有机融合，通过引入真实案例、模拟生产情境、组织项目实践等多种方式，引导学生在实践中理解理论，在操作中锤炼匠心。同时，我始终将“学做人”贯穿于“学技能”的全过程，注重培养学生的纪律意识、团队精神、责任担当与职业道德，助力他们在掌握一技之长的同时，成长为有素养、有格局的职业人。

我坚信，真正的教育，是为未来培养人才。为此，我持续关注行业前沿动态，积极推动课程内容与产业需求同步更新，努力让每一位学生都能成为适应社会发展、面向未来的高素质技术技能人才。